学业管理

目光炯炯

阅读是人们接受信息、获取知识的重要手段。古人说:“读书百遍,其义自见”,由此可见,阅读是多么重要。小学生主要进行积累性阅读,科学的阅读方法可以帮助学生提高阅读效率,改变不合理的阅读习惯。本课通过活动引导学生觉察自己的阅读习惯,学习合理的阅读方法,提高阅读效率。

顺风耳

听讲对于学习非常重要,有效的听讲是对时间的高效利用,是快速掌握知识的捷径。听讲的基础是集中注意力,本课希望通过各种活动,帮助学生学会听讲的方法和技巧,培养良好的听课习惯。

滔滔不绝

日常的生活中,人们少不了沟通交流和表达自己的意见,因此口头表达能力是一项非常重要的技能。本课通过活动引导学生学习组织口头语言,并富有逻辑和感情地表达自己所想所感,提高学生的口头语言表达能力。

头脑风暴

思维是人的高级心理过程,是客观事物在人脑中概括的、间接的反映。小学生正处于具体形象思维和抽象逻辑思维两种思维形式交错发展的时期,并由具体形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡。本课通过主题活动引导学生有意识地对思维进行训练,并帮助学生掌握一些方法来锻炼自己的形象思维和逻辑思维能力。

快乐学习

影响小学生学习的不仅有智力因素,更有大量的非智力因素,学习兴趣就是其中之一。学习兴趣是促进学生主动认识事物、探索世界的最好的催化剂,也是使学生从“要我学”转变为“我要学”的重要条件。本课通过精心设计的活动,帮助学生认识学习兴趣的重要性,觉察自己的兴趣,学会快乐学习。

好习惯,好成绩

良好的学习习惯是个体学习适应性的重要表现,可以有效促进个体学习。小学阶段是个体习惯养成的关键时期和最佳时期。本课希望能够通过主题活动,引导学生认识自己现有的学习习惯状况,并培养良好的学习习惯。

乐学乐学

初中生的学习逐渐由被动变为主动,学习效果受非智力因素 的影响逐渐增强,其中学习兴趣是一个重要方面,本课希望帮助 学生觉察自己的学习兴趣点以及由此产生的学业价值,了解学习 的意义和乐趣,激发学生学习兴趣和动机,从而主动学习、快乐 学习。

准备好了吗?

初中阶段,学生学习内容增加,学习难度加大,制定合理的 学习计划有助于恰当安排时间,井然有序地进行学习活动,提高 学习效率。此阶段,学生由被动学习向自主学习转变,已经开始 会用计划来指导学习活动,但由于经验有限和自我管理能力等的 限制,计划的制定和实施中还需要一定的引导。本课希望帮助学 生觉察自己学习计划的制定情况,并学会两个重要的学业管理方 法——目标管理和时间管理,提高学习自主性和计划性,实现轻 松快乐地学习。

方法智慧

初中阶段是奠定学业基础的时候,面对逐渐增多的学习科目 和日益复杂的学习内容,掌握好的学习方法能够大大提升学生的 学习效率。本课希望学生了解学习方法的重要性,觉察自己学习 方法的掌握情况,最终通过生动有趣的活动学会一些正确、高效 的学习方法。

原来如此

每个人都有探求自己行为结果原因的倾向,称之为归因,个 体通过归因可以认识、预测和控制所处环境和随后的行为。能否 正确合理地归因直接影响到个体的情绪以及行为的动机,合理 的归因会激发个体的前进动力,使之以更加积极的态度进行以后 的行为活动,而不合理的归因会使个体灰心、退缩,甚至自暴自 弃。中学生处在归因方式建立的关键期,此时的积极归因教育对 学生的学业管理、生活态度乃至以后人生发展都起到至关重要的 作用。因此,本课希望通过多样的游戏活动,让初中生了解自己 的归因方式特点,并通过训练使其形成积极、合理的归因方式。

聚精会神

初中生的大脑发育已基本接近成人水平,智力发展处于上佳 状态,各项能力的发展都处于上升期,其中注意力有了很大发 展,注意的各项特质较之以前也都有所变化,注意的范围增大使 学生能够吸收到更多更广的知识内容;注意分配和转移能力增强 让学生能够自由控制自己的学习内容,也使思维敏捷性增强;注意的外部表现有了更大的内隐性,让学生更放心地去观察和学习自己感兴趣的东西。良好的注意力能加强学习和工作的效率,本课希望通过形式多样的活动让学生了解注意力发展的特点,觉察自己的注意力情况,学习掌握集中注意力的方法并加强训练。

忘不了

记忆力是进行学习活动的前提基础,任何知识能力的掌握都 少不了记忆来内化。初中生的记忆力有了较大的发展,呈现出新 的特点。此时有意记忆占主导地位,意义记忆成为主要的记忆形 式,但其识记的目的性还比较被动,识记的具体目的和任务往往 还需要教师提出。因此,教会学生了解记忆的重要性,帮助他们 增强主动识记的意识,找到适合自己的记忆方法非常重要。本课 希望通过丰富多彩的游戏活动,让学生了解记忆,觉察自己的记 忆能力,学会有效记忆的方法,建立适合自己的记忆术。