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【卷首语】
P01 未成年人的网络环境治理亟待加强︱冯永刚
【新思想指引新征程】
P05 中华优秀传统文化“双创”的德育意涵︱石书臣
【观 察】
P10 多方协同加强中学生诚信教育︱周紫平 向葵花
【探 索】
P12 德育课程中社会情感学习的脉络与优化路径︱全晓洁
P17 惩之有则,以惩育人——惩之有则,以惩育人︱郭娅玲 刘曾曾
【话 题 未成年人网络环境治理】
网络是一把“双刃剑”,可以开阔未成年人的视野,拓宽未成年人获取知识的渠道;但如果过分迷恋网上聊天、网络游戏,则会造成未成年人精神空虚,甚至扭曲其人生观、世界观、价值观。营造良好的网络环境,是促进未成年人身心健康发展、维护人民群众切身利益和社会和谐稳定的重要举措。因此,要建立健全长效保护机制,形成家校社工作合力,为未成年人健康成长保驾护航。
P22 未成年人网络生活空间的定力培养 ︱彭文超
P26 未成年人网络环境治理:家庭、学校和社会的责任 ︱ 曹 瑞
P30 青少年网络游戏行为的负面效应及其规避 ︱ 袁 健
P36 四阶同心圆:基于协同育人解决学生沉迷手游问题的策略研究 赵纪华
P40 未成年人网络使用的利弊及规范 ︱ 刘良军
【讲 堂】
P43 做大学生健康成长的心灵关怀者——做大学生健康成长的心灵关怀者︱蔡辰梅
【样 本】 P49 浙江省开化县华埠镇中心小学:童心向英雄 铸魂育新人 ︱罗贤龙
P53 绍兴市柯灵小学教育集团辨志校区:将整座校园经营成一部书法教科书︱金华星
P57 郑州高新区外国语小学:大任务进阶德育课程“五环”实施路径探索︱刘 娜 韩 辉
P61 福建省霞浦县第六中学:引导家长明晰权责,提升家校合育水平︱林 真
P64 北京市陈经纶中学:实施全人教育 探索德育落点︱牟成梅 张 晔 田 超
【第一线】
P67 小学校本社团课程的开发与实施 ︱王 虹 刘艳平
P72 学业水平评价实践的三个“关键点”——以小学《道德与法治》三年级上册为例 ︱林祎晞
P75 “我们受特殊保护”教学实录︱童 欣
【品 读】
P79 故事化育:相信故事的力量 ︱ 陈美兰