【卷首语】 

P01 未成年人的网络环境治理亟待加强︱冯永刚

【新思想指引新征程】

P05 中华优秀传统文化“双创”的德育意涵︱石书臣

【观 察】

P10 多方协同加强中学生诚信教育︱周紫平 向葵花

【探 索】 

P12 德育课程中社会情感学习的脉络与优化路径︱全晓洁

P17 惩之有则，以惩育人——惩之有则，以惩育人︱郭娅玲 刘曾曾

【话 题  未成年人网络环境治理】 

网络是一把“双刃剑”，可以开阔未成年人的视野，拓宽未成年人获取知识的渠道；但如果过分迷恋网上聊天、网络游戏，则会造成未成年人精神空虚，甚至扭曲其人生观、世界观、价值观。营造良好的网络环境，是促进未成年人身心健康发展、维护人民群众切身利益和社会和谐稳定的重要举措。因此，要建立健全长效保护机制，形成家校社工作合力，为未成年人健康成长保驾护航。

P22     未成年人网络生活空间的定力培养 ︱彭文超
P26     未成年人网络环境治理：家庭、学校和社会的责任 ︱ 曹  瑞
P30     青少年网络游戏行为的负面效应及其规避 ︱ 袁  健
P36     四阶同心圆：基于协同育人解决学生沉迷手游问题的策略研究 赵纪华
P40     未成年人网络使用的利弊及规范 ︱ 刘良军
【讲 堂】 
P43 做大学生健康成长的心灵关怀者——做大学生健康成长的心灵关怀者︱蔡辰梅
【样 本】 P49 浙江省开化县华埠镇中心小学：童心向英雄 铸魂育新人 ︱罗贤龙
P53 绍兴市柯灵小学教育集团辨志校区：将整座校园经营成一部书法教科书︱金华星
P57 郑州高新区外国语小学：大任务进阶德育课程“五环”实施路径探索︱刘  娜  韩  辉
P61 福建省霞浦县第六中学：引导家长明晰权责，提升家校合育水平︱林  真
P64 北京市陈经纶中学：实施全人教育 探索德育落点︱牟成梅  张  晔  田  超
【第一线】 
P67 小学校本社团课程的开发与实施  ︱王  虹  刘艳平
P72 学业水平评价实践的三个“关键点”——以小学《道德与法治》三年级上册为例 ︱林祎晞
P75 “我们受特殊保护”教学实录︱童  欣
【品  读】 
P79 故事化育：相信故事的力量 ︱ 陈美兰