国际理解教育的必要性、内涵及其原则

发布时间:2020-10-26 作者:卜玉华 来源:《中国德育》
半月刊 总第279期 2020年 第15期

20世纪70年代末以来,随着我国改革开放大门的打开和市场经济的推行,尤其是 2001年我国加入世贸组织,中国便势不可挡地走向了全球化之路。全球化并不仅仅意味着 我们会接触到更多的文化,更意味着人口的迁移、经济、资源、物理环境、政治观念、科 学技术、法律、健康以及国家间各种冲突的加剧。此外,还有一些全球关注的问题,如污 染、贫困、失业、恐怖主义等,需要通过相互理解和合作加以解决。因此,国际和平与相 互理解是时代的需要。学校教育也有必要给学生提供国际理解的视角,以促使他们形成全 球视野的思维框架,理解国际问题。


那么,国际视野是什么呢?奥利弗·戈德史密斯(Oliver Goldsmith)认为,国 际理解是一种世界公民意识,即个人不仅是其国家的一员,而且也是世界的一员。沃尔 特·刘易斯(Walter H.C.Lewis)博士认为,“国际理解是一种批判而客观地观察和 评价世界各地的人的行为能力,而不论他们可能属于哪一种文化。” 用拉达克里希南 (Radhakrishnan)博士的话来说,“曾经被海洋和大陆分割的世界今天在物理上是统一 的,但是仍然存在怀疑和误解。对我们来说,重要的不是分开生活,而是一起生活。互相 理解恐惧和焦虑、抱负和愿景,这正是我们被期望去做的。我们不能要求种族灭绝、奴役 或种族隔离,而要为种族和谐而努力。我们不要忽视一个基本事实,那就是让我们学会生 活在一个国际社会中”。


在国际理解教育中,有两个原则非常重要。


第一,要学会尊重对方文化。了解不同的文化和国家及其状况和问题,对于国际理解 至关重要。如果每一个国家和国际问题都能被正确定位,这一点就可以得到促进。民族的 傲慢和对任何一个或多个国家的偏见都违背了国际主义精神。如果人类要生存下去,我们 必须培养国际感情。


第二,学会爱人类。爱他人是人与生俱来的善良本性。“自己活也要让别人活”是国 际理解的根本基础,任何国家都不应认为自己比别人优越,不应因种族、信仰和肤色等原 因而歧视任何人或任何民族。每个人都应充分了解不同国家的文化,以批判性思维和清晰 的眼光看待世界不同问题,这是国际理解的基本需要。


在新时代,国际理解教育应成为中国基础教育的重要维度,必须且必要!


【作者系华东师范大学教育学部教授,博士生导师】


【编者按】
       随着全球化进程加快,世界各国在各个领域的竞争与合作日益增 多,加强国际理解教育,增强中小学生的国际理解素养,已成为21世纪 教育发展的必然趋势。此次新冠肺炎疫情的暴发,更让我们认识到,人 类是一个命运共同体,紧密关联,因此培养青少年的国际主义精神,加 强国际理解教育愈发具有积极的现实意义。本期话题聚焦中小学生国际 理解教育,探索在中小学实施国际理解教育的意义、经验与路径。

本期特别策划,《中国德育》杂志通过下面这组文章,探讨中小学生国际理解教育。
》国际理解教育的初心与坚守  |郑彩华
》英、日、澳中小学国际理解教育的特色与启示  |郭潇莹
》中小学加强国际理解教育的路径探索  |刘扬帆
》如何进行国际理解教育地方教材的开发 — 以东莞市《国际理解教育(初中版)》为例  |王建新 王定国
》国际理解教育在初中英语阅读教学中的渗透  |李明远 彭华清