學(xué)校的(de)品牌之路該如(rú)何走

來源：詠懷鍾鼎 2016-05-16
      随着ＷＴＯ的(de)加入，中國的(de)教育行業面臨着新的(de)機遇和(hé)挑戰。不僅越來越多的(de)民間團體加入到教育事業的(de)發展中來，而且，國門的(de)開放以及教育市場亟需發展的(de)空間也吸引着國外教育集團的(de)眼光……如(rú)何在同類學(xué)校乃至在全國教育市場建立自(zì)己的(de)品牌，穩固和(hé)完善自(zì)己的(de)品牌，是越來越多的(de)學(xué)校領導在竭盡全力追求的(de)一(yī)個時代課題。
      我們認為(wèi)，建立品牌的(de)第一(yī)步就是要對學(xué)校進行科學(xué)的(de)分析和(hé)定位，每個學(xué)校的(de)文化屬性不一(yī)樣，建立的(de)品牌方向就不一(yī)樣。同時，學(xué)校要明确制定出自(zì)身的(de)長(cháng)遠發展目标，這對品牌建設有着巨大的(de)指引作用，市級品牌還是全國品牌？或是國際品牌……等等。
      建立品牌不是一(yī)個口号，而是要靠學(xué)校在各方面做(zuò)出實際成效來衡量的(de)。學(xué)校作為(wèi)公益性的(de)一(yī)個特殊機構，其成效的(de)衡量主要是指學(xué)校能給社會帶來什麽文化性的(de)指引，能培養什麽樣的(de)學(xué)生和(hé)教職工，對社會能産生什麽樣的(de)價值等。
      詠懷鍾鼎公司認為(wèi)，學(xué)校品牌根據其出發點的(de)不同可(kě)分為(wèi)單項性學(xué)校品牌和(hé)整體性學(xué)校品牌。單項性學(xué)校品牌是指學(xué)校在教育教學(xué)管理(lǐ)等工作的(de)某一(yī)方面具有較大的(de)社會影響力，并能對其發展産生一(yī)定的(de)連帶作用，如(rú)有的(de)學(xué)校在高(gāo)考升學(xué)方面在全國具有一(yī)定的(de)品牌影響力。整體性學(xué)校品牌，則是指學(xué)校的(de)各項工作、硬件建設、軟件建設以及硬軟之間的(de)結合性在同行業都具有一(yī)定的(de)權威性和(hé)引領性。
      學(xué)校的(de)品牌建設離(lí)不開與社會之間的(de)呼應關系。和(hé)諧社會的(de)提出，不僅是這個時代的(de)要求，也是每個時代都必須追求的(de)一(yī)個真理(lǐ)。社會如(rú)此，家庭、學(xué)校、人才也是如(rú)此，社會需要的(de)是和(hé)諧學(xué)校和(hé)和(hé)諧人才，隻有這樣，才能獲得可(kě)持續性發展。學(xué)校品牌也是如(rú)此，隻有整體性的(de)學(xué)校品牌才是真正的(de)品牌，但整體性學(xué)校品牌的(de)建設并不是一(yī)蹴而就的(de)，每個學(xué)校的(de)發展背景和(hé)各方面實力的(de)差異性，決定着所有品牌之路的(de)方向的(de)異樣性。
      對于實力較為(wèi)一(yī)般的(de)學(xué)校，可(kě)以從學(xué)校的(de)某個特色點出發，先走特色文化品牌發展之路。然後，随着實力的(de)不斷加強，不斷加強特色文化和(hé)學(xué)校各項工作之間的(de)整體聯系性，不斷加強學(xué)校硬實力和(hé)軟實力的(de)整體建設，最終走向整體性品牌發展之路。
      當然，特色不僅可(kě)以從學(xué)校本身的(de)文化背景中挖掘，也可(kě)以從社會或行業、國際與國內(nèi)，民族與傳統等方面的(de)需求中挖掘。
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